1.單選題教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向主張的途徑是（  ）。

A.通過反思，促使教師對自己、自己的專業(yè)活動有更深入的理解
B.在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式
C.教師接受充足的學科知識與教育知識
D.向專家學習某一學科的學科知識和教育知識

2.不定項選擇題寒假期間，為了切實加強學校和家庭，教師和家長之間的聯(lián)系，了解學生的成長環(huán)境，某初中進行了寒假家訪活動。在家訪活動開始之前，學校指出家訪的核心內(nèi)容包括：一是要宣傳學校的辦學特色和辦學理念，贏得家長對學校工作的理解和支持。二是要了解學生的思想狀況、家庭狀況、行為習慣、個性特點。三是要正面肯定、積極鼓勵為主，客觀、全面地給學生家長反映學生的情況，不能唯分數(shù)論，只側重學生的成績。
家訪結束后，在總結會上，老師紛紛發(fā)表了自己的家訪感想。
張老師說，自己班內(nèi)新來的轉學生小宇，性格孤僻，不愛說話，大家都不愛和他玩，甚至還有同學在背地里給他起外號，叫他“孤僻怪”。經(jīng)過家訪才知道，其實他非�？释�在班級內(nèi)結交朋友，和大家一起玩，但是因為自己不停的轉學，之前的朋友都不聯(lián)系自己，又聽到班級內(nèi)有同學給他起外號，就再也不敢去交朋友。
馬老師說，自己班級的小芳有些偏科，擅長理科，尤其是自然科學的成績非常好，但是不喜歡背誦文科的內(nèi)容，在這次家訪中，經(jīng)過和小芳媽媽深入的交流，發(fā)現(xiàn)小芳是一個有主見的孩子，喜歡探索，善于思考。為了不讓小芳偏科，小芳的媽媽表示一定積極配合老師的工作，督促小芳在文科方面的學習，防止小芳偏科。
馬老師還說，這次家訪讓自己不僅認識到老師不能只關注學生的成績，也要關注到學生的情感發(fā)展、品德發(fā)展，更重要的是加強與家長的溝通，才能有針對性的對學生進行教育，形成了家校共育，學生才會得到更好更遠的發(fā)展。
結合材料，回答下列問題：
該學校所提出的“不唯分數(shù)論”，要客觀、全面地反映學生的情況，說明該學校所堅持的職業(yè)道德規(guī)范是（  ）。

A.教書育人
B.為人師表
C.愛崗敬業(yè)
D.關愛學生

3.單選題先前對于毛筆字的學習有助于后面學習鋼筆字，這種遷移不屬于（  ）。

A.重組性遷移
B.順向遷移
C.正遷移
D.水平遷移

4.單選題一場車禍無情的奪走了王老師的雙腿，經(jīng)過了好幾個日夜痛苦的掙扎，最終他沒有放棄希望。為了能夠重新站在講臺上，王老師裝了義肢，不斷的練習走路，終于回到了講臺。這說明人的發(fā)展具有（  ）。

A.階段性
B.互補性
C.差異性
D.不平衡性

5.判斷題學習德育的基本途徑就是通過思想品德課和其他學科的教學，做到教書育人。（  ）