本期教基輕松學的主題：個體身心發(fā)展的概述

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本期考點：個體身心發(fā)展的概述，一般以單選、多選、判斷和填空題備考。

重點掌握以下內(nèi)容：

一、個體身心發(fā)展的概念

個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體，在從生命開始到結(jié)束的全部人生過程中不斷發(fā)生變化的過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。這是人各方面的潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實個性的過程。人的發(fā)展是整體性發(fā)展，大體上可以分為三個方面，分別是，生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會性發(fā)展。

1、生理發(fā)展

生理發(fā)展包括機體的正常發(fā)育，體質(zhì)的不斷增強，神經(jīng)、運動、生殖等系統(tǒng)的生理功能的逐步完善。

2、心理發(fā)展

心理發(fā)展包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象、言語等認知的發(fā)展，需要、 興趣、情感、意志等意向的形成，能力、氣質(zhì)、性格等個性的完善。

3、社會性發(fā)展

社會性發(fā)展包括社會經(jīng)驗和文化知識的掌握，社會關(guān)系和行為規(guī)范的習得，使人不斷社會化、提高社會性，發(fā)展成為具有社會意識、人生態(tài)度和實踐能力的現(xiàn)實的社會個體，成為能夠適應(yīng)并促進社會發(fā)展的人。

二、個體身心發(fā)展的特殊性

1、個體身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的

人是社會的人，人是在一定的社會環(huán)境中發(fā)展的。在社會環(huán)境下，存在著各種人類的創(chuàng)造物和創(chuàng)造性工具，個體只有通過社會實踐才能掌握它們。同樣地，個體也只有通過社會實踐才能與社會環(huán)境中不同性質(zhì)的各類群體發(fā)生不同程度的聯(lián)系，從而實現(xiàn)自身的生存與發(fā)展，即個體的成長最終要在社會實踐中實現(xiàn)。因此，我們要充分認識社會實踐在人的身心發(fā)展中的重要作用，在教育過程中，要加強學校與社會實踐的聯(lián)系，重視學校教育活動的社會意義，重視學生的社會實踐活動，并創(chuàng)設(shè)條件引導學生積極參與。

2、個體身心發(fā)展具有能動性

人具有認識和改造外部世界的能力，同時，人還有認識和改造自己的能力，在個體的發(fā)展過程中，人不僅能認識客觀環(huán)境，而且還能夠通過改造客觀環(huán)境以促進自身的發(fā)展，造就是人的主觀能動性，它是個體身心發(fā)展的動力。人的能動性能否較好的發(fā)揮，是一個人的發(fā)展能否達到較高水平的重要因素。教師在學校教育活動中，必須對學生的潛在能力給予充分的信任，必須對發(fā)展主體自我意識在其發(fā)展中的價值有清醒的認識。

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