行測(cè)定義判斷自然科學(xué)類(lèi)題型知識(shí)點(diǎn)詳解

　　自然科學(xué)類(lèi)主要在生物類(lèi)和環(huán)境類(lèi)這兩個(gè)子類(lèi)考查較多。掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以幫助解題，但即使沒(méi)有相關(guān)知識(shí)，同學(xué)只要嚴(yán)格依據(jù)定義所給條件，也能選出正確答案。

　　【核心點(diǎn)撥】

　　1、題型介紹

　　定義判斷，即每道題先給出一個(gè)概念，然后再對(duì)該概念進(jìn)行定義，要求應(yīng)試者根據(jù)給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。一般是10道，用時(shí)一定要控制在8分鐘以?xún)?nèi)，即每道題48秒左右，是標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間題。

　　所謂定義，主要是用來(lái)界定一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，通常這一個(gè)過(guò)程是通過(guò)另外一些讀者比較熟悉的詞來(lái)界定，這些詞我們稱(chēng)其為“關(guān)鍵詞”。因此，解定義判斷的題目最核心最有效的方法就是——抓關(guān)鍵詞。

　　2、核心知識(shí)

　　哪些詞容易成為定義判斷中需要重點(diǎn)關(guān)注的關(guān)鍵詞呢，不外乎以下四種。

　�。�1）主體：行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當(dāng)事方

　�。�2）對(duì)象：行為或事件的特定承受者

　　（3）主觀要素：行為當(dāng)事人主觀動(dòng)機(jī)、意圖、目的

　　（4）客觀要素：客觀上實(shí)施了什么行為，采取了怎樣的行為方式，達(dá)到了一種什么程度，造成了一種怎樣的結(jié)果。

　　3、核心知識(shí)使用詳解

　　在解決定義判斷的題目時(shí)，有三點(diǎn)需要注意：

　�。�1）通常分為肯定型判斷和否定型判斷，要注意看清題設(shè)要求再選。

　　（2）不要質(zhì)疑題設(shè)定義的正確性。莫讓自己固有的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)干擾了判斷。

　　（3）一定要將選項(xiàng)全部看完。進(jìn)行嚴(yán)格比對(duì)，避免被迷惑選項(xiàng)干擾。

　　【精選例題】

　　例1：腦科學(xué)的研究表明，在人腦的發(fā)育中存在“關(guān)鍵期”，即人在發(fā)展過(guò)程中，某一方面在某一階段發(fā)展得最快，比如，3歲以前是動(dòng)作發(fā)展的“關(guān)鍵期”，1-3歲是語(yǔ)言發(fā)展的“關(guān)鍵期”，4歲左右是感知圖形的“關(guān)鍵期”。在這一時(shí)期，腦在結(jié)構(gòu)和功能上都具有很強(qiáng)的適應(yīng)和重組的能力，易于受到環(huán)境的影響，關(guān)鍵期內(nèi)適宜的刺激和經(jīng)驗(yàn)是運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、語(yǔ)言及其他腦功能正常發(fā)展的重要前提。

　　下列利用了“關(guān)鍵期”理論的是( )

　　A. 狼孩10歲時(shí)回歸社會(huì)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言

　　B. 先天失聰?shù)拿@兒在2歲時(shí)接受語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，最終學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)

　　C. 母親在懷孕期間給腹中的胎兒聽(tīng)音樂(lè)

　　D. 某體操冠軍在3歲時(shí)就已經(jīng)被認(rèn)為具有體操天賦

　　【答案】B

　　【解析】A項(xiàng)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是1-3歲而不是10歲，C項(xiàng)胎兒不屬于關(guān)鍵期中的任何階段，D項(xiàng)體操天賦是先天的而不是后天發(fā)展而來(lái)的，因此A、C、D 三項(xiàng)都不符合定義。只有B項(xiàng)聾兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在關(guān)鍵期，符合定義。

　　【習(xí)題精練】

　　學(xué)完知識(shí)點(diǎn)后就應(yīng)該進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練了，行測(cè)復(fù)習(xí)多多練習(xí)熟悉題型，加快做題速度是重點(diǎn)！

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