本期教基輕松學的主題:《基礎教育課程改革綱要(試行)》之課程評價、課程管理
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本期考點:一般以單選、多選、判斷題備考。
重點掌握以下內(nèi)容:
六、課程評價
14、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展。
建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學水平。
建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估,調(diào)整課程內(nèi)容、改進教學管理,形成課程不斷革新的機制。
15、繼續(xù)改革和完善考試制度。
在已經(jīng)普及九年義務教育的地區(qū),實行小學畢業(yè)生免試就近升學的辦法。鼓勵各地中小學自行組織畢業(yè)考試。完善初中升高中的考試管理制度,考試內(nèi)容應加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,重視考查學生分析問題、解決問題的能力,部分學科可實行開卷考試。高中畢業(yè)會考改革方案由省級教育行政部門制定,繼續(xù)實行會考的地方應突出水平考試的性質(zhì),減輕學生考試的負擔。
高等學校招生考試制度改革,應與基礎教育課程改革相銜接。要按照有助于高等學校選拔人才、有助于中學實施素質(zhì)教育、有助于擴大高等學校辦學自主權的原則,加強對學生能力和素質(zhì)的考查,改革高等學校招生考試內(nèi)容,探索提供多次機會、雙向選擇、綜合評價的考試、選拔方式。
考試命題要依據(jù)課程標準,杜絕設置偏題、怪題的現(xiàn)象。教師應對每位學生的考試情況做出具體的分析指導,不得公布學生考試成績并按考試成績排列名次。
七、課程管理
16、為保障和促進課程適應不同地區(qū)、學校、學生的要求,實行國家、地方和學校三級課程管理。
教育部總體規(guī)劃基礎教育課程,制訂基礎教育課程管理政策,確定國家課程門類和課時。制訂國家課程標準,積極試行新的課程評價制度。
省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況,制訂本省(自治區(qū)、直轄市)實施國家課程的計劃,規(guī)劃地方課程,報教育部備案并組織實施。經(jīng)教育部批準,省級教育行政部門可單獨制訂本省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃和課程標準。
學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,應視當?shù)厣鐣、?jīng)濟發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實施和開發(fā)進行指導和監(jiān)督,學校有權力和責任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。
2.(單選題)評價改革是新課程實施中的重要任務,其目標在于建立( )的評價體系。
3.(單選題)下列有關課程評價的描述,錯誤的是( )。
4.(單選題)地方課程是指( )。
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